重庆黔江：阅读之光点亮武陵

2025年仲冬，武陵群山之间，一场关于阅读与未来的深度对话热烈展开。12月22日至23日，首届渝鄂湘黔“武陵山区”中小学阅读课程改革研讨会在重庆市黔江区成功举办。会议以“核心素养导向下的中小学阅读教育高质量发展实践探索”为主题，会聚了国家及省市级教育专家、四省市近二十个市（区、县）的教育行政、教研机构及一线教师代表，规模空前，意义深远。

这既是一场高水平的专业学术研讨，更是在《全民阅读促进条例》颁布与教育强国战略引领下，武陵山区四省市打破行政壁垒，以阅读为纽带，协同探索区域教育均衡与高质量发展的关键一步。它以黔江为窗口，展现了阅读教育从“知识获取”向“素养涵育”的深刻转型，勾勒出四省市携手助力武陵山区学子精神成长的共同愿景。

战略聚焦：回应时代与区域的共同呼唤

研讨会的召开，源于对国家战略、教育规律与区域发展的三重回应。国家督学、重庆市教育学会会长邓沁泉说，阅读素养被视为未来公民的“第一素养”，国际测评也强调多文本、批判性阅读能力，这与我国核心素养课程改革方向高度契合。选择文化多元、教育需求迫切的武陵山区作为探索区域，正是推动教育公平、缩小发展差距的有力举措。

武陵山脉横跨四省，人文荟萃，但也面临阅读资源分布不均、课程体系有待完善、教学方法亟待创新等共性挑战。教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆教授认为，在此举办研讨会意义特殊，旨在探索一条具有区域特色的实践路径，实现从“教阅读”到“育素养”的转变。

会议落地黔江，是对其区域中心城市地位的呼应，也是对其阅读教育成果的认可。黔江拥有渝东南最完备的教育类别结构，在校生超11.5万人，区域教育辐射力显著。其探索形成的“四主联动”机制与“1+2+3”阅读教育模式已见成效，累计发表相关研究280余篇，获市级以上教学成果奖80余项，师生家长满意度高，学生参与率达100%，为区域协同创新提供了“黔江样本”。

实践碰撞：从区域经验到协同蓝图

为期两天的会议内容充实，理论与实践紧密结合，形成了三大核心成果：

成果一：凝聚价值共识。与会专家一致认为，在信息与人工智能时代，阅读的内涵已深刻演变。阅读不仅是语文学习，更是跨学科学习的基础和思维训练的场域。重庆市教育学会阅读教育专业委员会秘书长王雁玲强调，“阅读力即理解力、学习力”。湖北省教育学会秘书长蒋红森分享了推动“思辨性整本书阅读”的经验，凸显从“知识获取”到“思维发展”的跃升。这些论述为区域改革奠定了理念基础。

成果二：展示多元路径。会议通过专家讲座、课例展示、经验分享，呈现了阅读教学的丰富样态。语文特级教师余党绪、西南大学教授魏小娜等专家为讲座提供了宏观指导；来自四省市的优秀教师则带来了《反常之举藏智慧》《红星照耀中国》与《红岩》整合阅读、《<乡土中国>整本书阅读策略学习》等精彩课例，生动诠释了单篇精读、群文阅读、整本书深读的多元实践。湖北恩施、贵州思南等地分享了本土经验，黔江的“四主联动”模式则提供了区域推进的系统范式。

成果三：启动协同机制。会议最重要的成果是开启了四省市制度化协作的新篇章。邓沁泉会长倡议构建“武陵山区阅读教研共同体”，推动“资源共享、教研共推、成果共用”。西南大学教材研究院执行院长张发钧承诺加强面向武陵山区的优质阅读资源精准供给与数字化开发。这标志着区域协作从理念交流迈向实质行动，一个以学术引领、教研为纽带的“武陵山阅读教育发展联盟”雏形初现。

未来展望：科技赋能与人文根脉并重

面对教育数字化浪潮，研讨会展现了理性而创新的思考。如何让技术服务于“育人”本质而非异化阅读，成为焦点之一。王雁玲秘书长介绍了“Qclass智学系统”的探索，该系统在不改变传统纸质阅读习惯与师生共读氛围的前提下，利用人工智能追踪阅读过程、分析思维品质，尝试实现阅读思维可视化与素养数据化，体现了“纸数融合”、技术辅助育人的审慎路径。

同时，挖掘武陵山区丰厚的本土文化资源被视为打造区域特色的关键。张发钧院长指出，为此地量身开发融合民族文化、红色文化、生态文化的阅读课程资源至关重要。未来的武陵山区阅读教育，应是在国家课程基础上的创造性实践，让阅读之根深植于本土文化的沃土。

首届研讨会虽已落幕，却是一个充满希望的起点。它如投入武陵山水的一石，激起层层涟漪。与会教师纷纷表示，通过跨省学习找到了方向，获得了启发。当四省市教育者并肩携手，共同展望这片山区的教育未来时，新的信心已然凝聚。