七一客户端微党课（2098）|以一体化格局增效，深化大中小学思政课建设

本课对象：广大党员干部和群众。

本课目的：广大党员干部和群众通过对本课的学习，牢牢把握持续推动思政课高质量发展的实践路径，深入贯彻落实教育强国建设要求，扎实推进思政课高质量发展，努力培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

思政课是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的关键课程，关系着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，使得思政课的发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。我们要持续推动思政课高质量发展，深入贯彻落实教育强国建设要求，帮助学生系好“人生第一粒扣子”，努力培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

要切实推动思政课高质量发展，就必须牢固树立“一盘棋”的系统观念，以一体化格局增效，构建全员、全程、全方位的“三全”育人模式，推动大中小学各学段和学校、家庭、社会各主体共建共治共享，纵深推进思政课整体建设和发展。一是根据各教学阶段学生认知规律和特点，统筹制定各学段育人目标、内容、方法与评价标准，推动思想政治教育层层递进、逐渐深化。比如，小学阶段聚焦“情感启蒙”，中学阶段侧重“价值认同”，大学阶段深化“理论自觉”，真正做到贯通培养，将思政课的育人目标落到实处。二是完善教研一体化机制，促进资源共享与教学协同。建设跨学段教学资源共享平台，系统整合各学段优质课件、实践案例及评价工具，实现资源的标准化分类与高效利用，避免低水平重复建设。完善跨学段教师协同教研机制，适时组织开展学段衔接专题教研活动，促进各学段之间的教学经验交流，为整体提升思政课教学质量提供体系化支持。三是推进育人体系一体化建设，打通学校、家庭、社会之间的壁垒。明确学校、家庭、社会在思政课建设中的功能定位，建立常态化沟通与协作制度，打造数字协同平台，将思政课“小课堂”与社会“大课堂”贯通融合起来。建设一批思政课社会实践基地，开发“行走的思政课”等实践课程，构建“责任共担、资源融通、联动协同”的横向育人网络，筑牢思政课高质量发展的系统屏障。

（作者分别系南昌大学马克思主义学院教授，南昌大学马克思主义学院硕士研究生；更多党课见《党课参考》）