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经验︱检验党课效果还须“说”“写”“做”

文章来源:《党课参考》 作者:马玉龙 发布时间:2019-03-15 17:07:57 字体:


随着中国特色社会主义进入了新时代,党员学习教育形式与内容得到了极大的丰富和发展。但是,党员干部学习效果如何,以什么方式准确体现,用什么方法来检验,特别是在开展“三会一课”时,作为党员学习教育主要载体的党课,应该怎样来检验学习教育效果,都值得我们认真思考。

本文以党课学习效果评价为切入点,试图通过党员干部日常工作生活中的点滴表现,为检验党课学习教育效果找到另外一种更大众化、更直接的评判方式。


用党员的“说”来检验


一个人从事什么工作,品性修养如何,从他(她)的谈吐中足以窥探一二。经常接受党课教育的党员干部,说话应该与普通群众有所不同。首先,党员干部说话在保持基本礼仪、礼貌基础上,更要讲党性、讲政治,不能不按照法定程序和渠道对党的方针政策妄加议论,不能泼妇骂街一般胡乱讲,不能吃喝拉撒随便讲;党员干部讲话要有理论、有水平、有品位,不要空话套话假话废话一大堆。其次,党员干部要注重习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传贯彻;要能够清楚讲明新时代“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局以及“四个意识”“四个自信”“两个维护”等具体内涵,要能够深刻领悟宣传“生态优先、绿色发展”理念,绿水青山就是金山银山“两山论”,“共抓大保护、不搞大开发”要求,要能够说出京津冀协同发展战略的战略意义和具体做法等等。最后,党员干部要对党史国史如数家珍,对省市县情知情明政,对群众诉求清楚明白。


用党员的“写”来检验


党课效果好不好,可以从党员干部的“写”上面来体现。党员干部接受党课教育,就要围绕党的路线方针政策、中央重大决策部署等进行学习贯彻,要学深悟透,务实践行;要学有所得,学有所成。有些党员干部学习政策文件走马观花,看标题、瞄大概,学完之后理不出文件要义、搞不清文件措施,写不明落实梗概,安排部署工作起来大而化之,贯彻执行起来形而上之。更有一些党员干部在“写”上面显得很蹩脚,写心得体会比照范文泛泛而谈,写思想汇报找书摘抄、上网下载,写意见建议不具针对性和操作性,似乎根本写不出像样的文章,在信息化时代显得格格不入。习近平总书记2019年新年贺词、在2019年春节团拜会上的重要讲话、庆祝改革开放40周年大会上的重要讲话等文稿无不引经据典,语出有源,是广大党员干部学习写作的榜样。“党课”教育中,党员干部学经典学原著,学讲话学文件,就应该在“写”上面体现学习效果。首先,要学好文件范文,搭建基本思路、构思,否则就显得杂乱无章。其次,要学好文章主旨,用词用语要精准,否则就会词不达意。再次,要学好文法语法,提升文风、凝聚文气,否则就会僵硬死板。最后,要利用“党课”定期学习制度,从心得体会写起,写心路历程、写思想总结、写调研报告、写建言献策等文章,主动给党支部、上级党组织汇报学习成果,通过提高写作能力来增强为民服务、为党服务本领。


用党员的“做”来检验


习近平总书记强调:“要把研究和解决重大现实问题作为学习的根本出发点,使认认真真学习成为理论联系实际、学以致用,不断提高工作原则性、系统性、预见性和创造性的过程。”“领导干部加强学习,根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平。”基层党员干部是联系群众、服务群众的“最后一公里”,既是政策宣传者,又是政策执行者,“党课”学习教育效果好不好关键在落实,在解决实际问题。

当前,全国上下正在凝心聚力打好“三大攻坚战”,党员干部要切实学习掌握相关政策,吃透上情、摸透下情,充分结合实际,执行政策不走样,解决问题不推诿,努力为全面建成小康社会添砖加瓦、贡献力量。“党课”学习教育效果好不好,需要党员干部“真刀实枪”地“干出来”,需要党员干部忠诚干净担当,积极作为。首先,要善于将《习近平谈治国理政》相关论述转化为实践指导,用理论指导实践,用理论武装工作。其次,要能够始终学习践行社会主义核心价值体系,知行合一,做仁义礼智信的“达人”。最后,要坚持问题导向,带着问题学习,带着问题实践,吃透政策,学习先进,真正解决老百姓所急所盼的重点难点问题,真正化解基层治理风险矛盾,真正干出水平、干出成绩。

检验“党课”学习教育效果的方式方法有很多,采用哪种手段来评价,应该因支部而异、因地而异。但是,某种意义上仍然需要从“说”“写”“做”各方面均衡体现、全面提升。

(作者单位:中共重庆市巫山县委组织部党员教育中心)

责任编辑:周神青

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